朝代盛世皇帝的职业教材(图)
在现代的眼光下，皇帝不仅仅是一种身份，更是需要经过专业训练和实践经验的职业。然而，这份职业的门槛高得吓人，所以能够做到位的皇帝寥寥可数，而那些敷衍了事甚至严重背离职责、损害职位形象的人却如同乌合之众。因此，对于皇帝这一职业来说，教育问题尤为重要。在传统文化基础上，如四书五经这样的古籍当然有着许多名家硕儒精通，但是在实践环节中遇到的挑战则显得更加棘手。不能让退休的老皇帝暂时复职三天来给预备役皇帝进行专业培训吧？或许正是出于这个困惑，有一位明代宗朱祁钰就想出了一个创新的解决方案：编写当皇帝工作的一系列案例，以往之鉴，学习如何更好地行使这份特殊的职业。
明代宗朱祁钰编写了一本名为《历代君鉴》的教材。这本书实际上由他任命的一批臣子林文等人于景泰四年（1453年）完成，他们应该扮演着招标人的角色，并对最终成果进行验收。但出于某些理解上的原因，最终署名权还是归到了他身上。在职期间，由一个已经驾崩的人编写作为参考的手册，不免有些令人难以理解——虽然说活到老学到老也是常见的话语，但从驾崩开始学习也许太过荒谬。不过说到底，这位代宗皇帝确实有些特别。
明代宗朱祁钰，就是那个参与了保卫北京并经历夺门变故、英宗复辟事件的人物。他是宣宗第二子，宣宗去世后，他的大哥朱祁镇即位成为英宗，而他被封为郕王。按照俗话说，他母亲成分不好，他自小就长在宫外，可以说从未接受过当皇帝所需的职业教育。但就在土木堡之变中英宗被俘之后，瓦剌利用此威胁要挟明室，为绝其念头而将监国任务交给他的父亲朱祁钰，使他仓促间继承了大宝，在次年的改元景泰中登基。
这位景泰新君尽管起初只是应急处理人员，却似乎对这一工作抱有一定的热情。他恢复了谦慎政策，并召回忠义之士回到朝堂。在第四年即政，就下令编纂《历代君鉴》这本速成教材。这本书完成后，他非常满意，从而体现出来的是林文等参与者得到提升的事实，即左春坊左谕德兼修撰林文升官至左庶子兼侍讲。这时候的心境还无法预知未来四年的逆袭，那就是弟弟英宗复辟带来的苦难。而编制《历代君鉴》，加强他们对于这种特殊工作技能与修养，这个景泰时期的情感多少体现了一种追求良好职业愿望。
《历代君鉴》内容浩大共计五十卷，每一卷又包含若干个代表性故事，将每一朝每一代都展示出来。由于时间紧迫只能走捷径，它实际上通过摘抄编辑现存史料完成，比如宋仁宗部分：“(宋仁宗天圣)三年五月幸南御庄观刈麦闻民舍机杼声召问之一贫妇赐以茶帛谕辅臣曰其勤如此而贫可无恤哉？”主要来自 《续资治通鉴长编》。对于每一位前任皇帝行状之前，都会特意标注“善可为法”，这是司马光著作中的词汇：“删削冗长举撮机要专取国家盛衰系生民休戚善可为法恶可为戒者，为编年一书使先后有伦精粗不杂”，意味着提醒这些新入行的小伙伴们，要学习那些值得效仿的地方，以及避免犯错。此类评议结束，则附上史家的定论，如“史臣赞曰”、“史臣论曰”。
总结起来，《历代君鉴》及其体例，可以看作是一本针对当今这一特殊职业所制作出的典型案例式教材。
