揭秘皇帝的职业教材唐朝与隋朝的历史交融
在当今的视角下，皇帝的职业可谓是一项极具挑战性的工作。尽管如此，这份职位一直以来都被一小撮杰出者精心维护，而那些不顾职业规范、甚至对职业形象造成损害的人则众多。因此，对于皇帝这一职业的教育亦成为了一个棘手的问题。虽然文化基础课程如《四书五经》等得到了许多名家和学者的关注，但实践环节却面临着诸多困难——怎样让退休的皇帝短暂复出，以便为即将接任的预备役皇帝提供实际操作经验呢？或许正是由于这个问题，有些有远见卓识的皇帝尝试了另一种方法：编写一系列关于如何成为合格皇帝的案例教材，以古代为鉴，学习如何高效地行使这一职责。
明代宗朱祁钰就是这样做过。他编撰了一本名为《历代君鉴》的教材。这部作品起源于明宣宗时期探花林文等臣僚在景泰年间所预修，并在景泰四年完成。这本教材似乎有些奇特，因为它由当时担任此职位的人物自行编写而非外部专家教授。不过，从某种意义上讲，这样的做法也符合“活到老，学到老”的说法，即使是最终驾崩，也能不断学习。
然而，这位明代宗确实有些特殊之处。他曾经历夺门之变和英宗复辟，并且作为宣宗第二子，在宣宗去世后，他的大哥朱祁镇即位成为英宗，而他则被封为郕王。他的母亲成分并不理想，因此他从小就长于宫外，没有接受传统意义上的当皇帝培训。但是在英宗被俘后，他不得不迅速接管朝政，并在次年改元景泰。在这段时间里，他表现出了对自己的职业抱有一定热情，不仅重用忠义之士，还命令大臣们编制了一套速成教材，即《历代君鉴》。
这部作品浩繁五十卷，每一卷都包含若干个代表性事迹，每个事迹都是根据历史事件来摘抄并编辑而成。例如，《宋仁宗天圣三年五月幸南御庄观刈麦》，讲述的是宋仁宗亲自参与劳动的情况，以及他因为贫妇勤劳而赐予茶帛的事迹。此类故事来自现存史书，如《续资治通鉴长编》。每个事例前还会标注“善可为法”，意指这些行为值得其他人模仿。而结束部分，则引用史家的评论，如“史臣赞曰”、“史臣论曰”。
总体来说，《历代君鉴》可以看作是一种针对皇帝这一职业所设计的一种案例式教学材料，它通过历史事件中的典型案例向未来继承人的学习，为他们提供了宝贵的情报和指导。在这个过程中，尽管存在一些捷径，但其基本原则仍然坚持以历史事实为依据，为后人树立榜样，同时也警示他们避免错误，从而提高整个国家及人民群众的福祉。
