隋朝16位皇帝的职能探秘揭秘上down之道
在现代的眼光下，皇帝不仅仅是一种身份，更是需要掌握一系列技能和知识的一份工作。然而，这份工作的难度极高，因此真正能够胜任的人并不多，而那些庸碌无为或严重背离职责的人则更多。这就导致了对皇帝职业教育的普遍关注。虽然文化基础课程如四书五经等由名家硕儒负责，但实践环节却存在诸多挑战，不能让退休的皇帝短暂地再次执政以便为预备役皇帝提供实际操作经验。
为了解决这一问题，有些聪明的皇帝提出了创新的方法：编写当代皇帝职业案例，以古代为鉴，学习如何更好地履行这一职业。在中国历史上，有位明代宗朱祁钰曾编写了一本名为《历代君鉴》的教材。这本书最初是在宣德五年（1430年）由探花林文等人开始筹备，在景泰四年（1453年）完成，并且最终由明代宗署名。尽管这位在职的皇帝编写教材给自己看可能有些奇怪，但从“活到老、学到老”的角度来看，也有一定的道理。不过，这位代宗确实有点特别。
朱祁钰不仅是一个有着特殊经历的人，他还是参与过夺门之变和英宗复辟事件的一个关键人物。他作为宣宗第二子，被封为郕王，却因为兄长英宗被俘后迅速接替了监国职务，并于次年改元景泰。这段突如其来的仕途变迁，使他成为了一个仓促间继承大业的人。但即便如此，他似乎还挺想做好这个工作。他重新整顿朝廷，对忠诚之士进行召集。在成为皇帝第四年的那一年，他命令大臣们编辑了一本叫做《历代君鉴》的速成教材。
这本书虽然浩瀚共五十卷，每一卷都包含若干个代表性的历史人物事迹，它实际上通过摘抄现成史传中的内容来编辑出来。例如，《宋仁宗天圣三年》中记载：“五月幸南御庄刈麦闻民舍机杼声召问之乃一贫妇也，因赐以茶帛谕辅臣曰其勤如此而贫可无恤哉？”这样的内容主要来自《续资治通鉴长编》每一位历史上的重要人物的事迹前面，都会标注“善可为法”，这是司马光所著《资治通鉴》中提出的观点，用以提醒后世能效仿。而结束时，则会附上史家的评价，如“史臣赞曰”、“史臣论曰”。
总结来说，《历代君鉴》是一个典型的针对当今贵族统治者培养与提升职业技能与修养的一套教育体系，其体例至今仍然值得我们深思和学习。
