讲故事给孩子听-童话之旅如何用心的语言点亮孩子的想象力
童话之旅：如何用心的语言点亮孩子的想象力
在一个宁静的小镇上，有一位名叫艾米丽的老师，她深知讲故事给孩子听不仅是传递知识和情感的手段，更是一种教育方式。每到下午放学后，艾米丽都会带着她的小学生们踏上一段奇妙的旅程——进入他们共同创造的情境。
记得有一次，艾米丽带着班级去郊外采集野花。在那片绿意盎然的大地上，她开始讲述了一则关于魔法花园里的故事。她细腻地描述了那些色彩斑斓、香气扑鼻的植物，以及它们与自然元素之间神秘而美妙的相互作用。随着她的话语渐入佳境，小朋友们仿佛置身于幻想中的世界里，他们兴奋地开始提问，探索这些虚构世界背后的逻辑和规律。
有个男孩特别好奇，他问：“老师，如果我们真的能找到魔法花园，那该怎么办？”艾米丽微笑着回答说：“如果我们真的找到，那么我们将会成为这片土地上的守护者，用我们的善良和智慧保护它，让更多人也能体验到它带来的快乐。”这个回答激发了男孩对环境保护的问题意识，也让他学会了通过故事触动他人的内心。
除了提供知识，还有时 艾米丽会利用角色扮演来增强孩子们的情感连接。她曾经以“盗墓贼”、“勇敢的小英雄”等角色身份，与孩子们一起探险，这些经历不仅丰富了他们的心灵宝库，还教会他们如何面对困难并展现勇气。
在一次特别的情况下，当学校发生火灾事故时，艾米丽没有犹豫就立即组织所有学生进行疏散，并及时呼叫救援。这一切都源自她过去告诉过学生的一个关于火山爆发的小故事，在紧急情况下，她迅速反应是因为那个关于勇敢抗灾的小英雄让她深刻印象。她的这种行为，不仅展示了作为教师应有的责任感，也证明了一旦你将“讲故事给孩子听”的艺术融入日常生活中，你无论是在何种情况下，都能够为他们提供最直接、最真实的情感支持。
通过这样的活动，艾米丽不仅培养出一群充满想象力的儿童，还塑造出了一个全新的社会成员，他们拥有坚韧的心脏、敏锐的大脑以及对周围世界的一份关爱。此外，这些经历还帮助建立起一种跨代交流机制，即使当年已经长大成人的毕业生仍然回忆起那些温暖而珍贵的瞬间，并向未来的父母推荐，以此传递下去这一美好的传统——《讲故事给孩子听》。
文章来源：《教育观察》2022年第4期
