明朱允炆伐燕檄文皇帝的征服之道(图)
在现代的眼光下，皇帝不仅仅是一种身份，更是需要经过专业训练和持续学习才能掌握的职业。然而，这门职业的高要求使得真正能干好的人很少，而那些敷衍了事或甚至破坏职业形象的人却众多。这就导致了关于皇帝职业教育的问题。虽然古代学者们对于四书五经等文化基础课程有着深厚的造诣，但实际操作方面则存在许多挑战，比如不能让退休的君主短暂地再次执政以便为预备役君主提供实践机会。
为了解决这一问题，有些皇帝提出了创新的方法：编写当皇帝所需技能和知识的大型案例集，以古代历史为参考，学习如何更好地履行这个职位。明代宗朱祁钰就是这样做的，他编写了一本名为《历代君鉴》的教材。这本书由林文等人于景泰四年（1453年）之前开始准备，并在宣德五年（1430年）的探花官林文完成。在这本教材中，朱祁钰扮演着采购者的角色，而最终署名权也归他所有。
尽管如此，这位明代宗皇帝确实有些特别。他是英宗复辟后被迫监国的一位人物，在土木堡之变中英宗被俘之后，他接过了帝国的大权，并且在即位后的第二年改元景泰。他虽然没有接受传统意义上的宫廷教育，却似乎对成为一名合格的领导者抱有热情。他重视忠诚与正义，将一些忠心耿耿的人召回朝堂。在他担任第四年的第一个月份，他下令编撰《历代君鉴》，这是一个旨在加强其政治手腕和修养的手册。
《历代君鉴》共计五十卷，每一卷都详细记录了若干个代表性的历史事件。由于时间紧迫，这部作品采用了一种简化编辑法，即从现存史料中选取并编辑而成。例如，它摘录自宋仁宗天圣三年五月一次幸访民间的情景：“闻民舍机杼声”，并附上“善可为法”的注释，指出此举值得效仿。此类行为来自于司马光所著《资治通鉴》，表达的是对国家盛衰、生民福祉以及好的榜样要进行学习和借鉴，以及坏事要警惕避免。
每个皇帝的事迹前，都标记“善可为法”，意即提醒后来的领导者可以从这些故事中学到经验。而结尾部分，则引用史家的评价，如“史臣赞曰”、“史臣论曰”，来总结前人的得失。这部作品无疑是一部典型性的案例式教材，为追求当今版图扩张、经济繁荣与社会稳定的现代领导者提供宝贵启示。
